河北省承德县六沟初级中学

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2011年学校重点工作计划

2011年04月07日 08:12:40 来源:河北省承德县六沟初级中学访问量：710次

六沟初中

2011年学校重点工作计划

2011年，是全县迎接省检的冲刺之年，也是我校发展的攻坚之年。本年度学校重点工作任务是：全面深化4+4n模式，面向全县开放课堂；落实有效教学策略，不惜一切提升质量；全员参与文化建设，提升学校文化品位；启动特色学校建设,推进学校内涵发展；以“变化、改善、提高”为标志，全力迎接省检验收。

主要工作目标：

课堂教学：建立机制，深化4+4N模式，提升教师有效课堂比例。

教学质量：中考各项指标不低于全市平均值，农村初中综合评比“必保第一，力争金杯”；非毕业年级力保前三名。

控制辍学：各年级学年度辍学率确保控制在3%以内。

文化建设：以“秩序、整洁、课堂、标识”为重点，侧重行为体系，凸显文化升级标志。

特色建设：选定特色项目，落实具体规划，初步体现项目特色成果。

省检验收：按照“全市第一”的目标要求，确保高质量通过验收。

一、聚焦“建设有效课堂”

教育局选定我校在4月和10月份面向全县开放课堂、开放教研、开放教案、开放作业。这对我校教师来说，既有向外展示压力，也是自身改变的机遇。基于目前我校课堂教学现状，确定2011年为“课堂教学主体年”，主题是：聚焦“学生主体”，建设有效课堂。

1、深化4+4N课堂教学模式。4+4N教学模式诠释的是有效课堂的理念，承载的是“教”和“学”的基本规则，深化模式是构建有效课堂的必然需要。今年，继续实行随机听课，所有课堂教学无条件开放，无禁区开放，严肃纪律，力戒“假模式”，凡课堂教学不践行4+4N模式或仅流于形式，该项考核成绩不能超过权重分的50%，并予以通报。

2、摆脱“讲台依赖综合症”。目前，教师独霸课堂造成学生厌学现象极其普遍。因此，有效课堂迫切呼唤教师转型，变“教师”为“导师”。“导师”就是引导学习方向，指导学习方法，督导学习过程，疏导学习疑难。自学是最深刻的学习体验，必须放手课堂，把课堂真正还给学生，给学生思考的时间和表现的机会，学生能想的让学生去想，学生能说的让学生去说，学生能做的让学生去做。严格落实“三不讲”，即：学生已会的不讲、学生能学会的不讲、讲了也不会的不讲。

3、凸显课堂教学四个环节。自学——有目标、有指导；互动——同桌间、小组内；展示——亲自做、讲出来；质疑——学生间、常态化。自学、讨论、展示、质疑是有效课堂的四个支柱，教师要时常追问自己的课堂是否有真自学、真讨论、真展示、真质疑。所有教师要在“相信学生能学，激励学生爱学，指导学生会学”上苦下功夫，培养习惯。

4、关注学生课堂学习状态。有效课堂是基于“学生”的课堂，必须高度关注学生的学习状态。课堂是学生的，学习是“学生自己的事”。课堂的精彩不在老师的讲，而在于学生的学。课堂教学重在“教授方法、主动学习、培养习惯”。教师要在激励、唤醒学生的内动力上下功夫，务必摒弃：无效的提问、无效的讲解、无效的讨论、无效的训练。

5、重视课堂教学评价环节。评价蕴含着甄别、激励和指导，作用极其重要。课堂教学既要聚焦学生知识的获得，还应考虑学生的情感渴望。教师一次精当的评价，学生会兴奋一堂课。评价要突出感情，当学生出现生命的狂欢时，教师也必须投入相应的激情，达到情感共鸣，而不是漫不经心、轻描淡写甚至无动于衷。各班要建立、完善小组综合评价机制，鼓励学生乐于合作。

6、刻意锤炼独特教学风格。首先，既要实践模式，又要运用新的理念发展模式，锻造个性化教学风格。其次，“睿智、幽默、亲和、公平”是考量教师功底和素质的重要元素，也是学生对老师的心理诉求，任课教师应该向往、揣摩和尝试。

7、充分有效利用教学资源。规范小组合作学习和导学稿的使用，导学稿要精心设计，有效利用，切忌与教材、多媒体课件无效重复。多媒体设备的使用，除如实填好使用登记外，要在教案（导学稿）中体现，学校将对课堂教学使用多媒体情况进行统计，纳入教师考核。

寒假开学前，所有教室安装侧黑板；暑假前，按专任教师比例增配教学用笔记本电脑。

4月初，举办全校4+4N课堂教学大观摩；10月份举办全校4+4N课堂教学比武。

二、不惜一切提升质量

我校连续两年中考取得辉煌成绩，赢得了良好的社会声誉。教育局2011年“三杯竞赛”方案已经出台，各年级必须把握政策导向，坚定不移、全力以赴实现目标。

1、落实指标承包机制，各项指标（三率一分）实行“捆绑”承包、考核。首先以年级捆绑为前提，设立整体教学效果奖，其次把“班级组合捆绑，学科组合捆绑，个人成绩”三项成绩作为教师教学效果考核和奖励的依据。年初，各年级处按照学校《教学效果奖励办法》制定具体细则，并向教师公开。

2、紧紧抓住小班额的有利优势，落实“过关”和“辅导”。非毕业年级突出基础学科，一是制定相关措施，严格进行跟踪落实；二是确保自习课充分、有效利用，禁止私调或替看自习课。毕业年级要尽早落实分层辅导，突出关注“高分、优秀、及格”三个层面的“临界生”，务必保障“临界生”弱势学科的过关及提高，坚决不能“自然收”。年级处要认真把关，制定方案，有措施，有部署，有落实，有检查，切实提高辅导实效。

3、真正落实“低起点、小步伐、慢节奏、快反馈”的教学策略，兼顾“进度”和“效果”，稳步提高质量。

4、坚持教师做题制度。打破年级界限，各年级所有中考学科教师每周必须坚持做一套中考模拟题，由九年级处负责提供试卷，本年级处负责检查并计入业务考核。通过做题准确把握教材、把握中考信息、预见学生可能存在的问题。

5、重视培养学生自我纠错习惯，用好“记错本”。年级处统一安排时间，把各科每周分别进行一次“一周错题回顾”纳入课表，让学生把本周自己做错的题再做一遍，老师进行批改，再错的题再做。年级处要把此项措施纳入常规检查范围。

6、强化团队合作，努力实现共赢。“学科组合”和“班级组合”是各年级提升质量的两个重要团队，也是教师之间相互支撑的利益共同体，惟有合作，才能共赢。

（1）集体备课不走过场。把解读教材作为绝对前提，侧重教材的把握、4+4n环节的落实、问题化教案设计和训练题的选择。严格落实“先自备—再共备—己又备”的“一课三备”制度。继续实行教案提前签批，年级处坚持每周对教师初备课情况进行流程检查管理，对备课组集体备课情况进行不定期检查。落实备课组长考核制度，同组成员必须真正做到“思路共享、信息共享、资源共享”，统一教学计划、统一进度、统一内容、统一训练、统一测试，年级处负责监控。

（2）班级组合要时常召开教师碰头会，解读学生，解读课堂，禁止各科野蛮控制学生现象，合力抓好不同层面学生的整体成绩，坚决避免单科冒进、各自为战。

7、质量的提升，“管理”是绝对前提。（1）年级领导必须躬身践行，既想事又做事，既抓管理又抓教学，为教师服务，为教学服务。带领教师形成心往一处想、劲往一块儿使、上下一心拼质量的团队优势。（2）各年级必须采取有力措施竭力营造抓质量的氛围，落实领导、班主任、科任、宿管教师的联管机制，课上、课下、就寝时时见管理，形成为抓质量先抓管理的通力合作局面。

8、倾力做好职教分流工作。今年，教育局将毕业年级春季职教分流指标完成情况纳入“三杯竞赛”。全校领导、教师必须统一思想、提高认识，严肃纪律，严禁不懂装懂、在家长或学生面前发表负面言论。毕业年级要不惜代价，对学生负责，对自己负责，倾力完成指标。

教师节，评选“优秀备课组”、“教学质量功勋教师”、“优秀班主任”和“先进工作者”，并予以表彰奖励。2011年县、校级骨干教师评选继续实行教学成绩一票否决。

三、推动教师专业成长

1、开展小课题研究。围绕实践4+4N课堂教学模式，以“怎样确定教学目标”、“怎样自读文本”、“怎样培养学生提出问题的能力”和“学生学习有哪些心理需求”为主题，通过开展小课题研究，解决教学困惑。

2、深入开展读书活动。制定教师读书方案，开展学习《人民教育》、《中国教师报》、《中国教育报》和《河北教育》读后论坛活动，全年开展校级论坛8次，年级论坛12次，教育局将随机参加校级论坛。

3、继续坚持教学周反思制度。教师每周写一篇教育教学反思，年级处负责认真检查、记录，纳入个人业务考核。学校学年内组织1—2次优秀教育教学反思案例评选。

4、发挥骨干教师引领作用。落实县级骨干教师每学期带两名徒弟、做2节示范课、2次业务讲座、撰写2篇高质量教学反思制度。

5、建立教师培训网络。积极组织参加教育局组织开展的教学培训、观摩和研讨活动；高度重视置换培训、提高培训和远程培训；常态化开展同课异构等校本研修活动。通过各级培训，不断推出典型和教学领军人物。

每学期，教师间听课达到20节，被听或请教师听自己课至少4节。教师听课实行年级处当天签阅制度。

四、启动特色学校建设

当前，基础教育的主旋律是注重内涵发展，建设特色学校既是推进内涵发展的必然选择，也是提升学校核心竞争力的必然取向。“特色”就是“个性”，追求的是“一校一品”。特色学校建设的一般路径是“特色项目—学校特色—特色学校”。

今年，教育局把我校定为首批特色学校创建试点校之一，责任重大。根据我校实际，初步确定以“规范汉字书写”为项目，启动特色学校建设。

1、在巩固七年级书法课成果的基础上，把该项目扩展到八年级，开设专门写字教育课程，选定规范教材，保证写字训练时间。

2、重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训、考核。要求语文教师均能进行规范汉字书写教学并保证教学质量。所有学科教师对作业汉字书写规范美观统一要求，严格把关。

3、积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设突出汉字书写特色；定期组织开展有针对性的汉字书写展评、比赛和作业展览；创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。

4、通过特色学校建设的启动，引导绝大多数学生提高写字的兴趣，培养学生的良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。力争以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高。逐步将“汉字书写”项目发展成为学校特色，有探索、有经验、有特色。

5、读、写结合，充实并充分利用班级图书角，利用晨、午、晚时间在七、八年级开展特色诵读活动。

五、全力迎接督导评估

迎接省政府第二轮综合督导评估是2011年全县教育工作的核心。本次评估验收不同于以往任何一次验收，评估体系更多、更高、更全面，评估重点是学校的内涵发展，如：优化资源配置、装备使用效率、信息网络建设、学校文化建设、校本教研开展、精细化管理水平、义务教育普及率等。按照“全市第一”的目标要求，为做好我校各项准备工作，科学谋划学校发展，丰富文化底蕴，发展学校内涵，全校领导、教师必须统一思想，提高认识，对承担的工作不懈怠，不敷衍，不拖沓，本着对学校负责、对全县负责的态度圆满完成所分配的任务，高质量迎接验收。

1、以高度负责的态度认真履行职责。学校督导评估工作领导小组，负责全校督导评估准备工作的组织、协调、督导与检查。分管领导承担直接责任，相关处室领导、教师承担具体责任。各责任领导务必加强过程督导，对工作不负责任的相关人员，除进行批评、勒令及时整改外，取消年度评优评先资格。本年度，把迎检工作纳入教师岗位职责考核。

2、专用教室建设及使用。增配各专用教室的仪器、设备、图书，严格各专用教室管理和使用机制，保持良好卫生环境，提高装备使用效率，每次使用都要规范记录。

3、推进学校内涵发展。在教研文化、课堂文化、行为文化和教师专业成长方面着力，过程有痕迹，成果有积累。

4、完善档案整理工作。按文书档案、教学档案、教师档案、学籍档案、财务档案五大类的具体要求，完成材料的搜集、补充、归档工作，

5、强力控辍，提高普及程度。控制辍学是迎检的一项硬指标，坚决落实两手抓，一是抓控制，二是抓吸引。严格考核机制，将辍学率与领导、班主任、科任、生活教师以及其他教辅人员的考核挂钩。关注隐性辍学，从生活、课堂、活动、师德等方面着力，想方设法吸引学生，激发学生兴趣和动力，把防辍工作做到极致。各年级建立单亲家庭子女和留守儿童档案，落实教师结对跟踪帮扶。学年末，评选“控辍先进班级”。

年终，针对迎检工作，评选“迎检贡献突出教师”。

六、提升学校文化品位

举全校之力强力践行“制度规范行为—行为培育传统—传统积淀文化—文化润泽制度”的管理文化链条。突出“秩序”和“整洁”，强化制度约束，落实年级管理责任制，谁主管谁负责；德育处切实履行监督职责，落实随机检查，日公示，周总结，月评比。

1、秩序井然。秩序是学校文化的外在标志，是师生行为文化的具体体现。落实措施，严格餐厅秩序、就寝秩序、厕所秩序、间操秩序、课间秩序，年级处要加大管理力度，德育处要加大查处力度。坚决杜绝楼内追逐打闹、大声喧哗和不按右侧通行的行为，重点抓好集体列队、早晚自习及课间秩序。带班领导要及时督查年级值班、教师值班、巡逻值班、门卫值班等人员到岗情况与工作负责状况。各班要建立相应监督管理机制，使秩序成为班级文化。

2、卫生整洁。德育处负责抓好责任区卫生、楼道卫生、教室卫生、宿舍卫生、餐厅卫生、厕所卫生、宿舍内务整理的检查和评比。各处室及值班人员要善于发现和纠正学生的不良卫生行为,杜绝乱扔垃圾、墙壁乱划、课间吃东西等现象。坚持宿舍消毒和通风，按德育处统一安排，各年级按时组织住宿生轮流晾晒被褥。各班要自觉抓好卫生卫生习惯养成教育和管理。

七、落实德育建设机制

德育是学校教育的名片，德育效果折射出来的是学校的教育质量。

1、落实好四项教育——感恩教育、生命教育、法制教育、养成教育。让学生经历体验，经历训练，创新方式，注重实效，年级组内开展演讲比赛。

2、突出升旗、校会、晨会及重大节日集会教育。重视主题班会利用，德育处每学期组织开展一次主题班会公开课。

3、坚守爱与责任，强化师德建设。自省、修德是为师之本。严格践行师德“六禁止”承诺，建立评议监督机制，严肃师德考评。暑假前，在学生中开展一次“我心中的好老师”评选，教师节进行表彰。

4、强化班主任工作职能。通过培训、经验交流等活动，提高班主任的管理水平。提高班主任待遇，继续实行班主任等级考核、奖励，学年末，评选优秀班主任。

5、建立领导承包问题生制度。

八、加大安全监管力度

坚持把学校安全工作放在第一重要位置来抓，全体教师必须牢固树立“安全高于一切”的责任意识，认真履行学校分配的安全工作岗位职责，全方位加大安全监管力度，努力创建平安校园。

1、落实“一岗双责”，层层签订安全责任状，实行安全责任追究，谁主管，谁负责，谁出问题谁负责。努力做到人人尽职、尽责、尽心、尽力，确保万无一失。

2、坚持领导二十四小时带班、教师值班制度，严肃值班纪律，禁止以任何借口脱岗、空岗。

3、继续认真坚持晨检制度，各班每天早晨利用晨读时间进行检查，尤其注意走读生随身携带物品检查，对于缺勤学生，班主任及时电话追踪联系，及时将将晨检记录报年级主管领导汇总，发现问题，及时处理并上报。